这几天，微博壹个#全网医生标准把 4 分还向小学生#的热搜引起了人们对于教学理念的讨论。

一道小学数学题中，向出了壹个病人的体温记录统计图。题目问学生可以从图中得到啥信息，学生回答“这个病人快好了”，被判定为错误答案扣了 4 分。

很多医务人员出面对孩子的答案表达了认同和支持，并强调教学应该保护孩子的放开性思维：

不过，“教学应该保护孩子的放开性思维”这一点固然没错，但从专业的医务人员的角度，可以说“这张图能向出‘病人快好了’的信息”吗？

答案确实是值得商榷的。

这张体温图能得到啥信息？